はじめに　時代をどう読み、どう行動すべきか

第一章　危機感を持たない人は生き残れない

対談１　資本主義から知識主義の時代へ
　◎マス社会のやり方が通用しない
　◎不況の原因は商品企画ができないことにある
　◎変化の時代は多様な組織、多様な人が強い
　◎日本の社会は江戸時代に回帰していく
　◎学力低下が日本の競争力を弱める
　◎決められた仕事しかできない人はいらない
　◎勉強しない人に成功はない

榊原論　グローバル社会で生きるということ
　◎世界が狭くなった
　◎世界が変われば企業も変わる
　◎企業はプロフェッショナルなリーダーを求めている

和田論　転換期には大人も勉強が必要である
　◎世界に発せられた「勉強しない人」への警告
　◎単純作業しかできない人は待遇も悪い
　◎勉強を続けている人が成功する
　◎「能力の差別」はどこの世界でも許される

第二章　どうすれば「できる人」になれるのか

対談２　創造力、企画力の培い方
　◎バイリンガル、バイカルチャーのすすめ
　◎クロスオーバーさせて新しいものを生み出す
　◎翻訳文化が日本人から創造性を奪った
　◎外から再評価するとものがよく見える
　◎得意分野をつくるのが成功への第一歩
　◎「専門バカ」にマネージメントはできない
　◎安全に見える道がもっとも危険である

榊原論　管理型サラリーマンはいらない
　◎変わりゆく日本企業の雇用制度
　◎現状を打開するためのふたつの道
　◎目的意識を持って取り組む

和田論　専門バカは役に立たない
　◎基礎知識と専門知識
　◎明治維新に学ぶ基礎知識習得の大切さ
　◎ストリート算数の限界
　◎専門バカの落とし穴

第三章　求められるのはどのような人か

対談３　時代が必要としている「できる人」の生き方
　◎すぐに役立つことだけ覚えても意味がない
　◎成功している人は退却戦がうまい
　◎失敗から成功するためのヒントを得る
　◎情報は整理しないと使えない
　◎優等生はいらないのか？
　◎オール・オア・ナッシングで考えてはいけない
　◎全体を見ないとなにが正しいかはわからない
　◎リスクと上手に付き合っていく

榊原論　変化の時代の生き方
　◎ジョージ・ソロスに学ぶものの見方
　◎誤謬性を認めない人に進歩はない
　◎失敗を許容する社会

和田論　試行錯誤のすすめ
　◎試しながら新たな成功モデルをつくる
　◎試行錯誤ができない理由
　◎「無謀な挑戦」と「試行錯誤」はちがう

第四章　「できる人」の育て方

対談４　生き残る人材を育てられる社会
　◎「ゆとり教育」の問題点
　◎親が教育熱心なのは悪いことではない
　◎基礎知識がないと話すことも思考もできない
　◎勉強がわからないのは教える側にも問題がある
　◎リーダーが育たない理由
　◎開かれた組織が生き残る
　◎教育政策の失敗は未来にツケとして返ってくる
　◎結果を厳しく評価せよ

榊原論　求められる次世代リーダーの育成
　◎社会や家庭の役割まで学校に担わすべきではない
　◎次世代リーダーに必要な能力

和田論　「ゆとり教育」の功罪
　◎ゆとりでなにがどう変わったか
　◎教育になぜ「ゆとり」が必要なのか
　◎学力低下は国家的危機を招く

おわりに　変化に対応できる「知的体力」という「頭のよさ」を育てる