面談のときBさん本人が，小学校のとき親友だったCさんとクラスが分かれてしまい，Cさんには新しい友達ができて自分を振り返ってくれなくなったと話してくれました。友人関係のストレスが家庭での学習時間を直撃し，成績不振として現れたケースです。その後，A先生はこのことを職員会議で共有し，本来高い能力を持つBさんが自信を取り戻して勉強に集中できるよう，学年で意識するよう心がけました。

考え方

• iFutureでは,学力調査やi-checkのデータを個人単位で管理しています。
• 個人のデータをさかのぼれるため,クラス替えの前後で集計対象の母集団をそろえることで,客観的なデータである学校集団の成績の推移を正確に測定することが可能になります。

指導教科に活かす

小学校の場合は,担任をしたクラスの4教科の成績の推移を確認できます。
教科担任制の中学校の場合は受け持ったクラスごとに成績の推移を確認することができます。
指導力の高い先生の授業スキルを学校や自治体内で共有化するなど,地域の教育力向上に役立てることが可能になります。

学級経営に活かす

右図はi-check（質問紙調査）を,1学期と3学期に行った場合の提供データです。
学級経営の状況を観点別に定量化することで,クラスの課題が明確になり,適切な手立てを講じることができます。