東京書籍

 

ほめて伸ばそうアスペルガーの子 成長支援に効果的な「ポイント制」
ジョン・スミス,ジェーン・ドンラン,ボブ・スミス/著 鈴木正子/訳
  • ISBN:978-4-487-80396-5
  • 本体価格1,300円
  • 発売年月:2009-06-01
  • 体裁:  144頁
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アスペルガー症候群の特性とその子のもっている特徴を踏まえて,親として,一貫した姿勢を保ちつつ,社会生活上困らないようにスキルを身につけていけるように,著者たちが作り上げた「特典計画」を活用してもらえるように作ったハウツー本。

著者情報

鈴木正子(すずきまさこ)
通訳案内士,翻訳家,IJの会(板橋区 発達障害児者 親の会)代表。
《著書》:『この学校,好き!――母と子で体験したスペシャル・スクール』ぶどう社 1993年
《訳書》:トニー・アトウッド『ガイドブック アスペルガー症候群』(共訳)東京書籍 1999年
パトリシア・ハウリン『自閉症 成人期に向けての準備――能力の高い自閉症の人を中心に』ぶどう社 2000年

著者情報

ジョン・スミス(じょんすみす)
ジョン・スミスはボブ・スミスの父親で精神保健ソーシャルワーカー。
ジェーン・ドンランはボブ・スミスの母親で,彼の在宅教育を進めている。
ボブ・スミスは8歳9ヵ月でアスペルガー症候群と診断された。
英国イングランド北部在住。

コンテンツ

第1章 はじめに

第2章 アスペルガー症候群とは?
  「三つ組の障害」
    社会性の障害/コミュニケーションの障害
    イマジネーションの障害からくる思考の柔軟性の問題
  その他の特徴
    平均かそれ以上の知能/感覚過敏
  ポジティブな面
  この章のおわりに
  ●ASについてのボブの感想

第3章 「ポイント制」の立案
  肯定的であること
  具体的であること
  ポイントの与え方(まとめ)
  学校を「ポイント制」に巻き込むべきか?
  「ポイント制」の見直し
  ポイント数の設定
  何に対してポイントを与えるか(具体例)
  「特典」
    「特典袋」/ポイントでもらえる「特典」の例
  子どもにとって特別な「ポイント記録表」の作成
  獲得したポイントを子どもと一緒に振り返る
  年齢
  「ポイント制」立案 要点のまとめ
  最初の「ポイント制」プラン
  第1回「ポイント制」見直しプラン
  その後の「ポイント制」の見直し
  ●「ポイント制」についてのボブの感想

第4章 「ポイント制」を補完する他の技法
  スクリプト(台本)
    「顔の表情」のスクリプト
  シンボル
    「落ち着こう」のシンボル/「しーっ」のシンボル
    「パパはあとで来ます」のシンボル
  スケッチ
    「けんかに対処する」スケッチ
    「他の人たちはぼくの心が読めない」スケッチ
  ●「補完的技法」についてのボブの感想

第5章 技法を組み合わせる
    「けんかに対処する」スクリプト
    「けんかに落ち着いて対処する」スケッチ

第6章 2つの具体的な「ポイント制」
  「おやすみプロジェクト」
    最初の「おやすみプロジェクト」
    「おやすみプロジェクト・スターチャート」の例
    「おやすみプロジェクト」の3つのスクリプト
      自分のベッドで眠れるようにがんばること
      睡眠――なぜ睡眠は ぼくによいのか
      睡眠不足は,ぼくにどんな悪影響があるか
    「おやすみプロジェクト」の見直し
    ●「おやすみプロジェクト」についてのボブの感想
  「身だしなみプロジェクト」
    「身だしなみ課題」最初のスクリプト
    それぞれの「身だしなみ課題」のスクリプト
      歯をみがくこと/お風呂とシャワーのこと
      顔を洗うこと/爪を清潔にすること
      服を着替えること/「身だしなみ課題」に取り組んでいるときは,静かにしていること
    ●「身だしなみ課題」についてのボブの感想
  どのような「ポイント制」をつくればよいか?

第7章 おわりに
  自分自身を大切にすること

訳者あとがき
アスペルガー症候群・自閉症に関するおもな情報源

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